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【决胜小康——2019全国两会特别报道】办好民族教育 破解民族教师资源短缺难题

      编辑:格美       来源:教育网
 

《政府工作报告》提出,要办好民族教育、特殊教育、网络教育和继续教育。民族教育关乎着民族地区的发展和稳定,如何办好民族教育?两会期间,全国人大代表、延边大学校长金雄提交了有关建议。

金雄:“发展好我们的民族教育,我认为关键还在于师资。但目前我们民族地区的基础教育面临着教师严重缺乏的问题。我们从2015年我校师范生参加国考以来,我们做了一个统计,朝鲜族整体通过率仅仅为6.5%。”

依照《中华人民共和国教育法》和《教师法》中的规定,凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教学工作的教师,必须具备相应教师资格证。目前我国有27个省市自治区,全面实施全国统一教师资格证考试,用汉语进行笔试和面试。但个别少数民族聚集地区的教师资格证考试过程中,采用的是本省、本地区自制命题的形式,考生可使用本民族语言进行笔试和面试。

金雄:“延边大学朝鲜族考生,按照国考的统一标准,要全部使用汉语来进行答卷,从小他虽然也学汉语,但这个汉语和我们普通学校学语文是两个概念。”

金雄表示,过低的通过率导致不少朝鲜族学校都出现了教师资源紧张的现象,长此以往将对民族地区的中小幼教师的正常的补充和结构调整产生深远的影响。针对这样的情况。

他建议:“建议除了参加国考之外,针对包括吉林省在内的一些朝鲜族师范生的教师资格证,能否由吉林省统一组织省级考试。第二个建议,增设少数民族师范生使用本民族语言进行笔试和面试。三就是建议对少数民族的师范生参加教师资格证考试,能否给予一定的特殊政策,也就是包括加分等等。”


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