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      编辑:格美       来源:教育网
 
物联网种植课上收获劳动成果 岳小护旗手参加央视《我和我的祖国》“家国同圆”七城大接力大型全媒体直播活动 “活力满融苑,运动耀童年”全员运动会,让2200余名学生真正“动起来” “小场地,大作为”的体育运动方案,让学生洋溢着快乐的笑脸 柴琛老师和学生一起布置班级宣传栏 素质拓展课程T台秀 学校开展“融娃慧娃画文明”活动,制成“口袋书”发给学生,让文明行为在学生中生根发芽 全国五一劳动奖章获得者苏蕊老师

“我和我的祖国一刻也不能分割,无论我走到哪里都流出一首赞歌……”9月13日,正值中秋佳节,央视《我和我的祖国》“家国同圆”七城大接力大型全媒体直播活动在天津天石舫码头进行,天津市和平区岳阳道小学(以下简称“岳阳道小学”或“岳小”)的名字和孩子们亮相中央电视台电影频道融媒体,在国旗下大声地唱出对祖国的祝福。

作为天津市仅有的一个小学护旗班的代表,该校18名优秀学生参加了此次直播盛会。与他们共同参加此次直播的天津大学、南开大学等护旗班的学生,从不同的方向英姿飒爽地向主舞台阔步走来,象征着北运河、南运河和海河的汇集。

在庆祝新中国成立70周年之际,岳小学生与国旗同框,把成长的经历记录在了中华人民共和国的历史时刻。

其实,岳小学生参加这样大型的活动已不是首次了。

从第十三届全运会开幕式上“萌动球场”的大型团体操表演,到全国第十届残运会开幕式上为运动员护跑点燃火炬的小小护跑手……在天津举办的多次大型活动中,都有岳小学生活跃的身影。

近来,岳小师生在全国的亮相、展示日益频繁。很多人都不禁会问这样一个问题——为什么是岳阳道小学?

为什么又是“岳小”

那么,请随笔者先了解一下这所学校的历史吧。

岳阳道小学始建于1911年,前身为私立竞存小学校,时任名誉董事长为近代教育先哲张伯苓先生,后更名岳阳道小学沿用至今。学校揽获了全国教育系统先进集体、首批全国文明校园、首批全国中小学中华优秀文化艺术传承校、全国巾帼文明岗等40余项国家级别荣誉称号。

学校能在全市打出品牌并闻名于全国,也是改革开放之后的事。1979年,学校确立了“学校、家庭、社会三结合教育”的办学理念。当时,这样的提法是十分超前的。

上世纪末,《人民教育》以《共同托起明天的太阳——天津市岳阳道小学学校、家庭、社会三结合实施素质教育纪实》为题报道了该校的办学成果,天津市曾在全市推广这一典型经验。

40年来,经过一代代岳小人的不懈探索,“三结合教育”展现出多元共治、合力育人的勃勃生机。

褚新红,从毕业就在岳小工作至今已近30年。她把最灿烂的芳华献给了这所学校,因此对这里的一草一木、一人一物都有着极深的感情。

2013年,她“接棒”校长工作后,越发地意识到:学校虽因在改革开放初期就开始探索“三结合教育”,办学特色久负盛名,但越来越多的学校都在开展“家校共育”探索。面对百年名校,面对师生、家长的重托,如何带领教师进行教育改革创新,成为下一个10年、20年的教育领跑者,如何在传承和创新的基础上,推动传统的“三结合教育”转型升级,是当前很重要的课题。

2016年,在中国教科院专家的指导下,岳小人整合学校各方力量,不忘本来、吸收外来、面向未来,把学校、家庭、社会作为三条主要实施渠道,提炼出“融慧”办学思想,即为“融天下大慧,育未来栋才”。

随后,岳小逐渐形成了面向未来的“融慧”学校文化体系,以“培养具有尚品、硕学、卓能、强体的地球村未来栋才”为学生培养目标,坚持五育并举,实施素质教育。

褚新红说,“融慧教育”是新时代条件下对“三结合教育”的继承与发展,基于“融慧教育”文化主题,进一步明确了学校的发展愿景,努力使学校成为“隐于五大道的书院,显于地球村的书房”,成为“让教师享受教育的幸福、让学生享受成长的快乐”的梦想家园。

2016年底,天津市新闻出版部门知识版权机构为该校“融慧”办学核心理念和吉祥物“融娃”“慧娃”的卡通形象进行了版权登记。

金秋时节,岳小新入学的“融娃”“慧娃”带着灿烂的笑脸走进校园,迎接他们的是崭新的校园和别开生面的开学礼——

“你拍一,我拍一,富强民主齐努力。

你拍二,我拍二,文明和谐好风气。

你拍三,我拍三,自由平等人人赞。

你拍四,我拍四,公正法治是基石。

你拍五,我拍五,爱国敬业是幸福。

你拍六,我拍六,诚信友善品德优,品德优。”

这是由岳小教师创编的社会主义核心价值观《24字拍手歌》,这首儿歌已在学校传唱了多年。

去年,中央文明办、各省市文明办及本市各区文明办领导100余人来到岳小考察参观,师生们热情地迎接了来自各地的客人。中央文明办领导对该校教师自编的《24字拍手歌》赞不绝口,面向全国推广了该校经验。

多年来,岳小深入落实“引导青少年扣好人生第一粒扣子”的重要指示精神,落实立德树人的教育根本任务,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任,回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。学校以“牢记—理解—践行”三部曲,进行社会主义核心价值观教育,通过中华优秀传统文化教育、行为规范养成教育等特色活动,让学生时时处处讲文明、懂礼仪、知感恩、提素养。一个个尚品、硕学、卓能、强体的岳小学子在“融苑”中幸福成长。

今年开学初,为了能让学生自觉践行《天津市文明行为促进条例》和深入开展垃圾分类教育,岳小还创新教育模式,开展了“融娃慧娃话文明”系列活动,将简单的说教变成了学生乐于参与的教育活动。同时倡导与美育相结合,开展“融娃慧娃画文明”活动,组织学生用画笔描绘自己心中的文明行为,并制成“口袋书”发给学生,让文明行为在学生中生根发芽,进而带动家庭、影响社区。

如今,时代性、引领性、地域性、互动性,已成为岳小校园文化的特殊印记。

“岳小”何以育名师

“在融慧办学思想下,让教师和学生一起成长,让教师充分体会教育的幸福,一直是我的办学愿景。”褚新红说,兴国必先强师,教师是教育发展的第一资源。没有高素质的教师队伍,哪来的高质量办学成果。同时,她表示,当教师不应只是“蜡炬成灰泪始干”,更应是让教师幸福地成长。

去年,在中国教育学会会员开放日时,当时在岳小工作仅两年的荆涛,为北京市朝阳区学生上了一堂英语观摩课,赢得现场嘉宾由衷赞叹。半个月后,岳小竟收到了朝阳区实验小学阴艺文同学的作文《一堂难忘的英语课》,字里行间流露出孩子对有温度的教师、有乐趣的课堂的无限留恋……

是什么让一名刚工作两年的青年教师,把一堂短暂的观摩课上出了如此的魔力?这应该得益于该校独创的“融慧教师培养体系”。

近年来,岳小充分利用各层级骨干资源,发挥引领辐射作用,基于“六层辐射全体”的思想,建立起教师“六层塔式培养结构”,各层级骨干教师都有明确的培养目标,针对不同的教师群体,规划目标、强化责任,做到教师培训无“死角”。为给各层级骨干教师提供成长为教育家型教师的丰厚土壤,学校又创建了“四格培养模式”鼓励教师敢为人先,合作共进。“六层塔式培养结构”+“四格培养模式”所构成的“融慧教师培养体系”,为全体教师的专业发展搭建了坚实的平台。

成长是显而易见的。然而,岳小人从不因此止步,而是勇攀高峰、永攀高峰。

苏蕊是岳小的一位“80后”数学教师。那一年,为了参加天津市第七届“双优课”评选,她将婚期一拖再拖。因为她知道自己代表的不仅仅是个人,而是和平区、是学校共同的荣誉。

2012年,苏蕊不顾妊娠反应依旧坚持在六年级教学第一线,从小腹微凸到大腹便便,奔走在教室和办公室之间,成为一道独特的亮丽风景。孩子未满百天,她主动放弃哺乳时间,回到六年级课堂。每天年逾花甲的父母,顶着烈日把孩子带到学校,等待她下课来喂一喂孩子。短短的课间很快过去,她来不及和儿子亲昵,又奔向了课堂。

孩子刚满6个月时,苏蕊接到了赴吉林参加全国示范课展示活动的通知。作为天津仅有的一节展示课,她把嗷嗷待哺的孩子交给母亲,拉着装满学具、教具的行李箱,踏上了开往吉林的火车……当她执教的《数的整理复习》一课最终获得全国一等奖时,她泪流满面,这其中的滋味只有自己知道。即便再多的牺牲与辛酸,都不敌她对教育事业的忠贞与热爱。

多年毕业班工作,苏蕊积极探索学生学习方式转变的更佳途径,形成“以爱激趣,以趣促学”的教学风格,减轻学生课业负担,教学成绩显著。今年5月,已获评天津市德业双馨十佳教师、市师德先进个人、市最美女教师、市劳动模范、市十佳青年教师等多项殊荣的苏蕊再次荣获了一枚全国五一劳动奖章。

在岳小,像苏蕊这样迅速成长起来的教师还有很多,而且学校塔式结构、梯次培养的格局日益明显。

1992年出生的柴琛,才做了4年的教师,却已连续4年被评为岳小十佳星教师。他是岳小较年轻的年级组长。今年,他又荣获了一枚“和平区五一劳动奖章”。

那一次,柴琛执教了学校首节一对一平板电脑教学研究课。而就在他磨课的日子里,母亲患脑梗一直住在医院里。他每天下班到医院已将近21点,照顾母亲之余还要批改作业、修改教案。睡眠成为那段日子的奢侈品。

第一年教六年级时,柴琛倍感压力,但是他深知一份爱生如子的情怀比渊博的知识更重要。这一年,他的下班时间从17点变为19点,经常将下班后的时间用在学生身上,尤其是寒冬时节,灯光下,教室中总能传出他为知识存在漏洞的孩子讲解每一个公式、每一个解题步骤的声音。他将无私的爱倾注在每个学生身上。他的付出赢得了学生和家长的尊敬与爱戴。

和柴琛一样的很多岳小青年教师,都有一个共同的感受:“在岳小,只要你敢想敢拼,学校一定搭台铺路满足你。选择岳小,三年就能练出来!”

的确如此,岳小借助独创的“融慧教师培养体系”,通过每年一度的博雅教师、硕学教师、十佳星教师等评选,激励全体教师厚德笃学、进取求新,让他们真正享受到专业发展的幸福。

近年来,数十位教师在各类大赛中屡屡斩获佳绩:张令强在全国信息技术创新课大赛中获8个一等奖;任迎在全国小学语文教师素养大赛中获一等奖……据统计,在近三届全国中小学创新课堂教学大赛中共获21个全国一等奖;在天津市中小学第八届、第九届双优课评比活动中共获11个市级一等奖。此外,学校还涌现出一批获全国五一劳动奖章、全国优秀教师、全国师德标兵、全国三八红旗手、天津市优秀共产党员、天津好人等殊荣的教师。

“人类刻苦勤勉的终点就是获得幸福。而对于教师来说,幸福的意义更加重要,因为幸福可以传递,教师幸福才能培养有幸福感的学生。”褚新红如是说。

“生命之光”在这里点亮

先说德育。岳小用心营造“教育报国守初心、立德树人担使命”的浓郁氛围,始终把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,全面贯彻党的教育方针,真正做到以德育人。如今,学校书记、校长深入课堂兼任思政课,“点对点”与思政课教师结对研讨,身体力行地确保了思政教育责任和效果的落地见效。

再说课程。岳小以“融慧”课程的不断重构与完善,营造课程生态圈,将五育并举的思想融通在全部课程中,以满足学生德智体美劳全面发展的需求。同时,岳小将课程计划内时间与课后服务时间进行科学拆分、整合,使课程无限延伸。

2016年,学校率先和腾讯智慧校园合作,实现了全校2200余名学生网上自主选课、走班上课。每学期两次的网上抢课异常火爆,被家长戏称为“岳小双11”。受欢迎的课程,10秒钟内就被“秒杀”。如今,学校利用每周三、周四下午的两节课,让学生“选课走班”,把融慧课程体系中的79门自选课程实实在在地落地了。

二十四节气是中华传统文化的象征符号,但对于城市里的孩子而言,神秘而又遥远。该校副校长张静秋介绍,学校将“二十四节气”列为学校项目研究整合课程。围绕“源”“诗”“测”“食”“农”“风”“影”“韵”“绘”“跃”10个核心词,分别开展具有学科特色的节气研究活动。在全方位探索过程中,学生们观察、调查、分析、表达、写作等能力不断提高,把优秀民族文化基因注入生命。

三年半的实践证明,融慧课程体系为学生、教师、学校的发展创设了广阔的空间,“快乐学习、幸福成长”的氛围弥漫在校园中。在备受瞩目的“天津市第六届基础教育教学成果奖评选”中,学校的科研成果《融慧课程体系的实践与探索》获市级一等奖。STEAM课程“海河篦子——水面垃圾清理船”项目在广州获得“中国教科院第三届综合实践活动优秀成果展示”之冠。如今,融慧课程体系日臻成熟,数次在国内外推广交流。

此外,学校将“融慧”课程的构建与实施巧妙融入了信息化元素,在学习空间、学习方式、课程设置上积极创新实践。截至目前,岳小已实现了“教学APP”“一对一教学平台”“资源学习平台”“多学科融合项目研发”“实用信息技术技巧推广”等智慧校园的多项技术成果应用,引领学科教学与信息技术手段的深度融合。

最后说体育,这是岳小的一大特色。5月12日,迎着初夏的微风,伴随着充满活力的乐曲,岳小“活力满融苑,运动耀童年”首届全员运动会召开。绳梯攻城、曲线运球、投包入筐、旋风跑……运动会打破传统,设立了十余项趣味团队特色体育活动,让全校2200余名学生全员参与,感受体育运动的魅力。和平区教育部门领导在致开幕词中评价道,岳小引领了和平区未来的体育工作,体育工作就要这样全员展示,全面育人,利用小空间,发展大体育。

岳小的体育工作得益于中国基础教育质量检测协同创新中心全国学校体育联盟的指导。全国学校体育联盟针对学校场地小的特点,精心规划了课程内容。学校分年级设计活动内容,并将素质操、课课练项目与体育主教材内容相结合,保障了岳小学生全员参与到喜闻乐见的体育锻炼中,体质健康水平得到大幅度提升。

2018年,岳小开展了以“一校一品、一生一长”为核心的体育课程教学改革,让学校的每一块场地都发挥锻炼的功能,每一节体育课都激发学生成长的活力。

该校副校长马宏介绍,时间上倡导终身学习,以学生的发展为本;空间上突破校园围墙,营造开放式的学习环境;方式上开发教育资源,促进体育运动方式的多样化。意在将岳小的阳光体育,形成弥散在校园浓厚教育氛围中的文化元素,植入每一个孩子心灵,构建岳小体育运动生态,形成岳小体育健康文化。

2017年,岳小的体育特色形成的《让运动荣耀,让生命闪光》教育案例,在全国首届“活力校园”优秀案例评选活动中获得“校园体育文化创新奖”,并挺进30强,最终摘得“活力校园国际交流奖”。

作为中国教科院培训基地校,岳小每年接待各省市骨干校长、教师十数人来校培训。随着“融慧”办学思想的不断推广,近年来国内外近百所学校代表团到校观摩,其中贵州遵义、河北保定等地实验校多次派出教师团队到校进行“影子学习”,为“中国好老师公益行动计划”“京津冀协同发展”作出贡献。“融慧”办学思想的宝贵经验数次在北京、深圳、辽宁、四川、山东、河北等地推广交流,得到了教育同仁广泛关注与肯定。如今,带着这些案例,岳小人赴英国、美国等进行的对外交流活动日益频繁,他们将“融慧”的办学理念和校园文化一次又一次地带进了国际视野。

(馨之/文岳晓/摄)

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