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洛阳一高韩秀清:寻烛火前行 做一个有思想的教育工作者

      编辑:格美       来源:教育网
 
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在河南省教育界有着这么一群人,他们无私奉献,数十年如一日躬耕于讲台;他们不忘初心,培养了一批又一批祖国的栋梁之才;他们严谨教学,获得了教师生涯中最真实的成长。他们赢得了孩子和家长的尊重,也拥有了崇高的荣誉,“中原名师”称号更是散发着璀璨的光芒。

人如果步入中年,你会如何度过自己的生活?谈诗、谈茶还是谈养生,没有抱负,只求得现世安稳。韩秀清却不这么想,她认为做人应该不负岁月,不负自己。

韩秀清,河南人。本科毕业于河南大学,硕士研究生毕业于北京师范大学,现为洛阳市第一高级中学语文教师,省级名师,河南省基础教研室高中语文中心组成员,2019年韩秀清中原名师工作室成立。

谈起自己的工作经历来,韩秀清娓娓道来,她一直都觉得自己是幸运的,进入了中原名师培育工程(《河南省教育人才发展中长期规划(2011—2020年)》有关安排)这个平台,拥有这样学习和历练的机会,出版了个人论著《打造有趣有序有用的阅读课》,提炼了个人的教育主张。

做事需要专注

自从2015年入选中原名师以来,韩秀清一直以来都专注于对知识的学习与吸收。记得第一次参加培训的时候,她和住在一起的郭异斐校长,每天回到住的地方便抓紧时间埋头整理笔记、写作业,以致走的时候才想起来,一周的时间里从来没有看过电视,好像也没看到房间里有电视,“当时询问前台工作人员的时候,前台服务员像是看外星人似的看着我们”,韩秀清回忆道。

这是一个努力到超乎想象的队伍,主任丁武营、写作导师张文质老师、导师童志斌都给了韩秀清不少的激励和帮助。在这样的队伍里韩秀清可以在更高的地方去思考教育教学,以前模糊的教学理念逐步清晰起来,并能形成自己的理论框架,让她的教学研究之路愈发坚定。

兴趣可以培养

韩秀清一直从事语文教育工作,二十多年的语文教育生涯,使她在语文教育上形成了自己独特的见解。古诗词在语文教材中的占比是非常大的,但很多孩子对古诗词都存在恐惧心理,韩秀清认为过早的单纯强调背诵,把孩子们背怕了,适当的积累一些是必要的,可以多看一些古诗词类的电视节目,进行兴趣的培养,比如中国诗词大会、经典咏流传等,从美起步,走向诗歌的纵深处。等开始对古诗词进行深层次了解时,就可以看一些古诗词讲解的书,如沈祖棻的《唐人七绝诗浅释》、李元洛的《怅望千秋》、叶嘉莹讲诗词系列等。

在韩秀清看来,语文对于孩子们来说,不只是高考时的一个分数,更是精神成长的家园。一个孩子,如果在青春最美好的年华,没有语文的滋润,是非常遗憾的。语文是诗意的栖居和现实的生存的结合,语文要面向生活而教,面向未来而去。

当然,享受语文的滋润,自然离不开阅读,韩秀清认为,语文学习的核心在读写,读打开我们的视界,写在砥砺着我们的思维。对于语文教学来说,要培养学生阅读的习惯,也要通过通过专业的阅读训练来提高学生的阅读能力。

为此,韩秀清在带班时,每带一个班都会开设一个班级书架,特别重视学生们的阅读,并在推进中学生课外书阅读方面做了很多研究,主编了《中学生必读经典整本书阅读指南》,还出版了《打造有趣有序有用的阅读课》等书。

对于学生们课外阅读哪些书比较好的问题,韩秀清列出了一串长长的阅读书名单,既有《论语》《史记》《古文观止》这样的儒学经典,也有《苏东坡传》《王安石传》《人间鲁迅》《梵高传》《居里夫人传》等人物传记,还有《红楼梦》《世说新语》《乡土中国》、刘亮程《一个人的村庄》、王开岭《精神明亮的人》、汪曾祺《汪曾祺小说选》、罗曼•罗兰《约翰•克利斯朵夫》、卡尔维诺《树上的男爵》、纪伯伦《沙与沫》、泰戈尔《飞鸟集》狄金森、《狄金森诗选》《莎士比亚戏剧》、黄仁宇《万历十五年》、蕾切尔•卡逊《寂静的春天》、西蒙辛格《费马大定理》、[美]迈克尔波伦《植物的欲望》、[美]G伽莫夫《从一到无穷大——科学中的事实和臆测》等从小说到纪实文学,从国内作者到国外作者的课外阅读书。

聚焦研究教学难题

今年韩秀清中原名师工作室顺利得到验收,工作室为愿意成长的年轻教师提供施展才能的平台。在这里大家可以碰撞火花、凝聚思想,通过实行“自愿申请进入——跟岗研修一年——考核通过——工作室正式成员——专题研究——提炼成果——结业”的运行模式,保证名师工作室的工作质量。

据韩秀清介绍,工作室的研究主要采取主题研究、聚焦研究的方式,一个学期进行一个教学难题的专题突破。2015年,工作室的研究重心是高中语文选修课教学策略的研究;2016年,研究重心转向高中作文教学的序列化研究;2017年,工作室的研究重心是整本书阅读的研究;2018年,则是小说阅读教学研究;2019年,团队进行的是新教材中学习任务群的实施研究。研究结束, 会以课题、出版专著、校本课程等形式来固化成果,并进行推广。

做一个有思想的教育工作者

韩秀清曾经任职洛阳有名的示范性高中洛阳东方高中副校长,职位比起教师来说提升了一大截,但和众人所想的相反,在2016年时,韩秀清辞去了副校长的工作,到洛阳一高任语文教育老师,这让很多人都不能理解。

“我发现自己被琐事淹没,已经忙得没有时间思考了。每天都在毫无创意地重复昨天,这是一件很可怕的事情。我希望自己能够有时间有空间换个角度来思考教育,更深入地去思考清楚一些事情”,这是韩秀清给记者的答案,“我并非不喜欢行政工作。我一直认为,行政给了我们不同的视角和平台,你可以做更多的事情,更好地去做事情。但要想做好行政工作,需要一种牺牲精神。”她喜欢做一个有思想的教育工作者,希望永远能保持工作的创造性。

现在韩秀清依旧从事着自己最爱的教育行业,工作和家庭,都像呼吸一样自然,根本不需要去刻意的平衡。“孩子小时候跟着早上我六点多从家出发、晚上八九点回到家的情况也是家常便饭。”这种不平衡到最终平衡,更多是来自家人的理解和支持,一个努力的妈妈,也会是孩子的榜样。在孩子的教育上,省去了很多的说教。这不能不说也是一种收获。

而更多收获来自于事业上的成就。

2016年,韩秀清主编《高中语文新课标同步作文》出版;

2017年,省级课题“高中语文选修课教学策略”获得河南省基础教育成果一等奖,并在《语文建设》《中学语文教学参考》等期刊发表论文6篇;

2018年,韩秀清主编的校本课程“向着小说更深处漫溯”获得河南省优秀校本课程二等奖,个人专著《打造有趣有序有用的阅读课》,被列入“全国中小学图书馆选购书目”,通过中小学正高级职称。

2019年,第三次被聘为河南省基础教研室高中语文中心组成员,中原名师工作室通过验收。

丰富的人生履历源于韩秀清老师对教育教学工作的热忱之心,一切的好运都来自平时的努力与积累,“等我获得足够的行走的力量,让更多的人在中原名师这个培育的平台上拥有和我一样的幸运。”

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