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论激励法在思想政治教育中的运用

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(许绘 河南焦煤能源有限公司中马村矿 河南 焦作 454171)
激励,具有激发、鼓励的意思,教师在教学中使用激励法,可以调动学生学习的积极性,激发学生的主观能动性,从而提升学习效率。新时代思想政治教育的创新发展推动激励法日益丰富与多元、教育者激励意识逐渐提高、激励效果愈加明显,增强了思想政治教育的吸引力与凝聚力,汇聚了强大的精神力量。不过,依然存在部分激励异化为奖励,激励法的运用缺乏灵活性、针对性与持续性不足等问题。当前,需要进一步提升思想政治教育者的素质与能力,加强激励法的灵活运用,完善思想政治教育的激励机制,从而优化激励法在思想政治教育中的运用。
一.激励法对思想政治教育工作的意义
首先,激励法日益丰富与多元,增强了思想政治教育的吸引力与凝聚力,在思想政治教育中运用激励法,能够满足教育对象的现实需要,容易被人们选择和接受;激励意识逐渐提高,促进了激励法在思想政治教育中的创新运用。激励法在思想政治教育领域的普遍运用与发展,促进教育者更加重视自身的创新发展,以适应经济社会环境的新变化。
二.激励法在思想政治教育中运用的优化思路
(一)完善思想政治教育的激励机制
一方面要更新传统的激励载体,另一方面要根据网络信息技术的发展新成果探索新机制。加强网络平台的利用,加强实践锻炼方式的激励,思想政治教育者必须重视通过实践锻炼方式达到激励的目的。在日常生活中,要引导激励对象在实践中增长见识和才干。通过组织文化节、艺术节、体育运动会等各种集体活动,树立集体荣誉感,培养集体主义精神,激发教育对象爱岗敬业的热情。
(二)加强激励法的灵活运用
首先,与教育对象建立良好的互动关系。教育者与教育对象的关系包含着丰富的情感内容,加强两者之间的情感交流,是两者建立良好的双向激励关系的重要途径。教育者真诚地关心、爱护、信任、尊重教育对象,会促使教育对象产生积极的情绪,更主动地积极地接受激励活动并进行自我激励。思想政治教育者与教育对象的平等对话有利于双方在情感、思想、知识方面的相互启发、相互理解、相互肯定。其次,运用激励法应该坚持以精神激励与正向激励为主。
(三)提升思想政治教育者的素质和能力
首先,需要完善思想政治教育者的工作动力机制,提高其地位和待遇,帮助他们解决思想上、工作上的困惑和困难,解除他们的后顾之忧,培养其职业光荣感与责任感。其次,思想政治教育者要及时更新激励的思想与观念,提升运用激励法的能力与自我修养。激励内在地要求提高激励对象的创造性,这就要求激励者不断创新方式方法,带动教育对象重视创新思维的开发与训练。

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