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基础教育改革70年 专家学者凝练“中国经验”

      编辑:格美       来源:教育网
 
“2018年我国学前教育毛入学率达到81.7%,义务教育巩固率达到94.2%,高中阶段教育毛入学率达到88.8%。” “全国各级各类专任教师,达到1673.83万人,比1985年的931.9万人增长79%,比1949年的98.6万人增长了1579.52%。” “近年来我国上海等地多次参加OECD组织PISA测试取得了不俗的成绩,英国还圈套引进了上海的数学教材,我国基础教育得到了国际社会的普遍认可。” 从9月16日在华东师范大学中北校区思羣堂举行的“基础教育改革的中国经验、中国话语和中国道路”专题论坛上传来的消息让人振奋鼓舞。此次论坛吸引700余位来自浙江、广西、甘肃、黑龙江、内蒙古、江西等共计25个省市自治区的教育行政部门、教育学者与教育实践工作者,探讨基础教育70年发展的“中国经验、中国话语、中国道路”。 从“经验输入”走向“经验输出”,教育部基础教育司副司长俞伟跃在致辞中表示,我国基础教育走出了具有中国特色和国际水平的发展道路。 回望七十年成就 从1949年奠定社会主义教育基石到走向教育强国,华东师大基础教育改革与发展研究所教授、教育学系原主任杜成宪细数70年来中国教育获得了收回并掌握完整的教育主权、形成了独特的教育发展道路等十大成就。 “从发展数字看,中国教育进入世界中上行列。其中义务教育更是达到了高收入国家的平均水平。”中国教育学会秘书长杨银付认为,这项成就离不开中国教育对“教育公平”的追求。据杨银付介绍,截止到去年底,全国有2717个县通过了县域内的义务教育评估验收,占全国总县数的92.7%,16个省(区、市)整体通过认定。“正是坚持发展先行、坚持学生资助、坚持缩小差距、坚持增加投入这四个方面,才有了我们今天那样一个世界中上行列的成就。” 教育部基础教育资源中心主任、中央电教馆原馆长王珠珠教授,则从教育信息化的角度系统分析“中国经验”。王珠珠给出了一组数据——全国中小学联网率达到97.6%,出口带宽100M以上的学校占55.4%,网络覆盖率和质量同步提升;多媒体教学环境大大改善,93%的学校拥有多媒体教室,其中73%的学校多媒体系统覆盖所有教室;四分之三的教师每周都使用信息技术来上课。“我国基础教育信息化发展水平进入世界先进行列,正在整体迈向世界前列。”王珠珠表示,中国基础教育信息化为促进教育公平、提高教育教学质量、扩大优秀教育资源供给等方面探索了新路径。 办人民满意的教育 如何促进更高水平的公平?如何延缓竞争与实现长远竞争?如何防止教育筛选代替教育过程?如何实现专业引领?上海市教育委员会副主任贾炜表示,这是上海教育正在思索和实践的重心。 贾炜在致辞中提到,“面向人人、创造未来,提高学生的创造力”是上海基础教育发展的鲜明主题。“不仅要解决‘有学上’,还要‘上好学’,探索让每个孩子有发展自己个性潜能的机会,有展示个人价值的舞台。”贾炜表示,上海正借助课题、课堂、课程的改革,加上学校管理和考试评价制度改革,通过整体设计引导上海基础教育能够面向人人、创造未来。 “基础教育阶段应该留给孩子什么?我觉得要留下明亮的心,要留下他对自己人生的一种向往、追求。”华东师大终身教授、华东师大基础教育改革与发展研究所名誉所长叶澜最后发言。现年78岁的叶澜发起并主持“新基础教育”至今已持续近30年,使许多基础相对薄弱的学校发展成为各具特色的优势学校,并且培养了一大批优质的师资队伍。叶澜教授及其团队还构建了中国生命实践教育学派,凝练基础教育改革发展的“中国经验”。 “我童年时代的色彩是明亮的。”叶澜回忆起小学经历时这样形容,她认为这段经历为她的人生打下了底色。“基础教育的意义太重要了,它用全人类形成的知识,用学科的方式传递给学生,然后学生的知识结构、思维能力,以及对知识的热爱、兴趣、研究、深入、好奇都在里面。”叶澜表示,基础教育应当首先面对具体的个人生命成长,要让孩子们知道自己未来到底要成为什么样的人,“基础教育如果丢掉了这些,我们就忘了什么是基础教育”。 记者 金寒草 王蕴玮 责任编辑:秦怡玮

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